บันทึกอนุทินครั้งที่ 16

บันทึกอนุทิน 

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย 

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันพุธที่ 1 พฤษภาคม พ.ศ. 2558

ครั้งที่ 16 เวลา 08.30 - 12.20 น.

วันนี้เป็นการสอนครั้งสุดท้ายอาจารย์ให้นักศึกษาทุกคนสอบร้องเพลงเกี่ยวกับเด็กปฐมวัยคลละ 1 เพลง จากนั้นอาจารย์ได้มอบรางวัลเด็กดีให้กับคนที่มาเรียนครบทุกวันและตั้งใจเรียนค่ะ

เป็นครั้งแรกที่ได้รางวัลจากอาจารย์เบียร์ (จับสลากได้ อิอิ )

ภาพทรงจำของห้องเรียนเรา

การนำความรู้กับไปใช้

     ได้เรียนรู้ในเรื่องของการร้องเพลง ซึ่งควรต้องฝึกการร้อยเพลงให้เก่งและเพราะมากกว่านี้ เพราะอนาคตการร้องเพลงมีความสำคัญเป็นอย่างมาก

ประเมิน

ประเมินตนเอง: วันนี้หนูตั้งใจสอบร้องเพลงเป็นอย่างมากค่ะ ยอมรับค่ะว่าไม่ได้เตรียมความพร้อมเม่าไหร่ แอบตื่นเต้นนิดๆ

ประเมินเพื่อน: เพื่อนทุกคนมีความพร้อมมากในการร้องเพลง เพื่อนบางคนร้องเพลงแบบสนุดๆ ผิดบางแต่อาจารย์ก็ให้โอกาศเพื่อนทุกๆคนค่ะ 

ประเมินอาจารย์: ขอบคุณอาจารย์มากค่ะที่ให้ความรู้พวกหนูอย่างเต็มที่หนูจะนำความรู้ที่อาจารย์มอบให้ไปใช้ประโยชน์กับการดำรงชีวิตให้ได้มากที่สุดค่ะ ขอบคุณที่คอยสั่งสอน อบรม ให้พวกหนูเป็นคนดี ประสบการณ์ที่ผ่านมาทั้งหลาย ที่เคยได้มีความสุขร่วมกับอาจารย์ ที่เคยหัวเราะ นหนูจะเก็บความทรงจำที่ดีเหล่านี้ไว้ค่ะ รักมากกกกมายยย รักอาจารย์เบียร์มากค่ะ ขอบคุณอาจารย์ที่ใส่ใจหนู คอยถาม คอยเมตตา คอยให้กำลัง รักอาจารย์เบียร์ที่สุดเลยค่ะ ^^

 

บันทึกอนุทินครั้งที่ 15

บันทึกอนุทิน 

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย 

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันพุธที่ 22 เมษายน พ.ศ. 2558

ครั้งที่ 15 เวลา 08.30 - 12.20 น.

ความรู้ที่ได้รับในวันนี้

   

ก่อนที่จะเข้าเรียน อาจารย์ได้ให้นักศูกษาทุกคนทำแบบทดสอบจิตวิทยา ชื่อแบบทดมอบ ดิ่งพสุธา จากนั้น อาจารย์ได้สอนภาคทษฏี ในเรื่องโปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualozed Education Program โดยมีหัวข้อในการเรียน ดังนี้

แผน IEP

- การเขียนแผน IEP

- ส่วนประกอบของแผน IEP

- ประโยชน์ต่อเด็ก

- ประโยชน์ต่อครู

- ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล

1. การรวบรวมข้อมูล

2. การจัดทำแผน

    - การกำหนดจุดมุ่งหมาย

    - จุดมุ่งหมายระยะยาว

    - จุดมุ่งหมายระยะสั้น

3. การใช้แผน

4. การประเมินผล

- การจัดทำแผน IEP

        จากนั้นอาจารย์ได้ให้นักศึกษาทำกิจกรรม โดยให้นักศึกษาจับกลุ่มๆละ 5 คน แล้วช่วยกันเขียนแผน IEP โดยการเขียนแผน อาจารย์ให้นักศึกษาเขียนแผนจำนวนกี่ทักษะก็ได้ โดยให้สมมุติว่าเพื่อนในกลุ่ม 1 คน เป็ฯเด็กที่มีความต้องการพิเศษ โดยกลุ่มดิฉันได้สมมุติให้นางสาว ธนาภรณ์ ใจกล้า ( ปุ้ย) เป็นเด็กที่มีความต้องการพิเศษ ท้ายคราบเรียนอาจารย์ให้ทักศึกษาทุกคนส่งแผน

สรุป     

ในการเรียนครั้งนี้ทำให้ดิฉันทราบถึงการเขียนแผน IEP นั้นต้องใช้ระยะเวลาในการเขียนเท่าไหร่ และมีวิธีการเขียนที่มีความระเอียดและชัดเจน เพื่อที่จะต้องนำไปใช้กับเด็กได้จริง แผน IEP นั้น จะเขียนในระยะเวลาที่นาน (ขึ้นอยู๋กับอาการของเด็ก) จากกิจกรรมที่อาจารย์ได้มอบหมายให้ทำให้ดิฉันเข้าใจว่าครูทุกคนมีความสำคัญเป็นอย่างมากที่จะเขียนแผนออกมาให้สอดคล้องและตรงตามพฤติกรรม คนเป็นครูต้องคำนึงถึงหลายๆเหตุและปัจจัย ทุกก้าวเดินของครูจึงมีความอันตราย เพราะอีกครึ่งหนึ่งของชีวิตครูคือการต้องดูแลเด็กๆทุกคน สำคัญเป็นอย่างมากครูจะต้องปรับพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์จากเด็หที่มีความต้องการพิเศษให้ได้

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้
  1. สามารถนำความรู้ที่ได้ไปเขียนแผน IEP เพื่อนำไปปรับใช้ปรับพฤติกรรมเด็กพิเศษได้ในชีวิตจร้ง
  2. สามารถนำความรู้ที่ได้ในวันนี้ไปใช้เป็ฯแนวทางในการเรียนรู้พฤติกรรมของเด็กที่มีความต้องการพิเศษมากยิ่งขึ้น
  3. สามารถนำความรู้ไปใช้ในการฝึกฝนและพัฒนาทักษะการเขียนแผน IEP ของตนเองให้เกิดความสมบรูณ์  เหมาะสม และถูกต้องตามหลักการ

การประเมินผล

ประเมินตนเอง : ในวันนี้เข้าเรียนก่อนเวลาและแต่งกายสุภาะเรียนร้อย เพื่อนๆๆในห้องส่วนใหญ่มาสายกัน เนื่องจากหาห้องเรียนไม่เจอ วันนี้มีการเรียนรวมทั้ง 2 กลุ่ม ทำให้ในห้องเรียนมีสมาชิกเพิ่มขึ้นและ ทำให้ ทำให้บรรยากาศในห้องเรียนสนุกสนานเป็นพิเศษ ดิฉันตั้งใจเรียน และร่วมตอบคำถามแบบทดสอบจิตวิทยา และตั้งใจเขียนแผน IEP อย่างเต็มที่ค่ะ

ประเมินเพื่อน : วันนี้เพื่อนๆทุกคนแต่งกายถูกระเบียบเรียนร้อย เพื่อนๆส่วนใหญ๋มาสาย เพราะ หาห้องเรียนไม่เจอค่ะ บรรยากาศในห้องเรียนวันนี้สนุกสนาน และเพื่อนๆทุกคนตั้งใจเรียนเป็นอย่างมากเพราะเรื่องที่เรียนในวันนี้มีความสำคัญเป็นอย่างมาก

ประเมินอาจารย์ : วันนี้อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา และแต่งกายสุภาะค่ะ อาจารย์มีการเตรียมแบบทดสอบจิตวิทยามาให้นักศึกษาทำก่อนเริ่มเรียน เพื่อจะทราบทัศนคติของนักศึกษา เป็นผ่อนคลายให้นักศึกษาไม่ตึงเครียดก่อนที่จะเริ่มเข้าสู้บทเรียน ซึ่งเป็นสิ่งที่ดีมากค่ะ วันนี้อาจารย์ได้สอนแผน IEP ได้อย่างเข้าใจและละเอียดมากๆค่ะ อาจารย์ได้ใช้การอธิบายด้วยความเข้าใจให้นักศึกษาทุกคนรับความรู้ได้มากที่สุดค่ะ

บันทึกอนุทินครั้งที่ 14

บันทึกอนุทิน 

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย 

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันพุธที่ 15 เมษายน พ.ศ. 2558

ครั้งที่ 14 เวลา 08.30 - 12.20 น. 

หมายเหตุ : วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากเป็นวันหยุดวันสงกรานต์

บันทึกอนุทินครั้งที่ 13

บันทึกอนุทิน 

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย 

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันพุธที่ 8 เมษายน พ.ศ. 2558

ครั้งที่ 13 เวลา 08.30 - 12.20 น. 

หมายเหตุ วันนี้ดิฉันไม่ได้เข้าเรียน 

บันทึกอนุทินครั้งที่ 12

บันทึกอนุทิน 

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย 

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันพุธที่ 1 เมษายน พ.ศ. 2558

ครั้งที่ 12 เวลา 08.30 - 12.20 น. 

วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากมีกิจกรรมกีฬาสีของคณะศึกษาศาสตร์

บันทึกอนุทินครั้งที่ 11

บันทึกอนุทิน 

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย 

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันพุธที่ 25 มีนาคม พ.ศ. 2558

ครั้งที่ 11 เวลา 08.30 - 12.20 น. 

 วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากสอบเก็บคะแนน 10 คะแนน ในรายวิชา

  การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย วัดความรู้ที่ได้เรียนมา

บันทึกอนุทินครั้งที่ 10

บันทึกอนุทิน 

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย 

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันพุธที่ 18 มีนาคม พ.ศ. 2558

ครั้งที่ 10 เวลา 08.30 - 12.20 น.

เนื้อหาที่เรียน ...

       การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

  ทักษะการช่วยเหลือตนเอง

• เรียนรู้การดำรงชีวิตโดยอิสระให้มากที่สุด
• การกินอยู่
• การเข้าห้องน้ำ การแต่งตัว 
• กิจวัตรต่างๆในชีวิตประจำวัน

  การสร้างความอิสระ

• เด็กอยากช่วยเหลือตนเอง
• อยากทำงานตามความสามารถ
• เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน เด็กที่โตกว่า และผู้ใหญ่

  ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ                                           

• การได้ทำด้วยตนเอง
• เชื่อมั่นในตนเอง
• เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี

  หัดให้เด็กทำเอง

• ไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็น (ใจแข็ง)
• ผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างๆให้เด็กมากเกินไป
• ทำให้แม้กระทั่งสิ่งที่เด็กสามารถทำได้เองหากให้เวลาเขาทำ 
• "หนูทำช้า" "หนูยังทำไม่ได้" 

  จะช่วยเมื่อไหร่

• เด็กก็มีบางวันที่ไม่อยากทำอะไร , หงุดหงิด , เบื่อ , ไม่ค่อยสบาย
• หลายครั้งเด็กจะขอความช่วยเหลือในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว
• เด็กรู้สึกว่ายังมีผู้ใหญ่ที่พึ่งได้ แต่ต้องได้รับความช่วยเหลือเฉพาะสิ่งที่เด็กต้องการ
• ช่วยเด็กในช่วงกิจกรรม

  ลำดับขั้นในการช่วยเหลือตนเอง

• แบ่งทักษะการช่วยเหลือตนเองออกเป็นขั้นย่อยๆ
• เรียงลำดับตามขั้นตอน

  การเข้าส้วม

1. เข้าไปในห้องส้วม
2. ดึงกางเกงลงมา
3. ก้าวขึ้นไปนั่งบนส้วม
4. ปัสสาวะหรืออุจจาระ
5. ใช้กระดาษชำระเช็ดก้น
6. ทิ้งกระดาษชำระในตะกร้า
7. กดชักโครกหรือตักน้ำราด
8. ดึงกางเกงขึ้น
9. ล้างมือ
10. เช็ดมือ
11. เดินออกจากห้องส้วม

  สรุป

• ครูต้องพยายามให้เด็กทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง
• ย่อยงานแต่ละอย่างเป็นขั้นๆ
• ความสำเร็จขั้นเล็กๆนำไปสู่ความสำเร็จทั้งมวล
• ช่วยให้เด็กมีความมั่นใจในตนเอง
• เด็กพึ่งตนเองได้ รู้สึกเป็นอิสระ

      กิจกรรม ...

    กิจกรรมศิลปะบำบัด โดยอาจารย์แจกกระดาษ 100 ให้คนละ 1 แผ่น แล้วให้ระบายสีเป็นวงกลม

หลายๆวง เมื่อระบายเสร็จแล้วอาจารย์ก็อธิบายว่าการระบายสีของแต่ละคนบงบอกถึงนิสัยตนเอง

อย่างไร และสุดท้ายก็ให้นำผลงานของแต่ละคนไปติดเป็นต้นไม้ ดังรูป

       กิจกรรม ...

   ประเมินตนเอง : เข้าห้องเรียนสาย  ตั้งใจฟังอาจารย์สอน และตั้งใจทำกิจกรรม มีความสุข

 ในการเรียน

   ประเมินเพื่อน : เพื่อนๆตั้งใจเรียน ร่วมกันตอบคำถาม ทำกิจกรรมอย่างเต็มที่กันทุกคน

   ประเมินอาจารย์ : อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา มีกิจกรรมสนุกๆคลายเคลียดมาให้ทำเสมอ 

 สอนเข้าใจง่าย อาจารย์น่ารักที่สุดเลยค่ะ

บันทึกอนุทินครั้งที่ 9

บันทึกอนุทิน 

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย 

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันพุธที่ 11 มีนาคม พ.ศ. 2558

ครั้งที่ 9 เวลา 08.30 - 12.20 น.

ทักษะทางภาษา

  การวัดความสามารถทางภาษา

• เข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพูดไหม
• ตอบสนองเมื่อมีคนพูดด้วยไหม
• ถามหาสิ่งต่างๆไหม
• บอกเล่าเหตุการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นไหม
• ใช้คำศัพท์ของตัวเองกับเด็กคนอื่นไหม

  การออกเสียงผิด / พูดไม่ชัด

• การพูดตกหล่น
• การใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียง
• ติดอ่าง

  การปฏิบัติของครูและผู้ใหญ่

• ไม่สนใจการพูดซ้ำหรือการออกเสียงไม่ชัด
• ห้ามบอกเด็กว่า  "พูดช้าๆ" "ตามสบาย"  "คิดก่อนพูด"
• อย่าขัดจังหวะขณะเด็กพูด
• อย่าเปลี่ยนการใช้มือข้างที่ถนัดของเด็ก
• ไม่เปรียบเทียบการพูดของเด็กกับเด็กคนอื่น
• เด็กที่พูดไม่ชัดอาจเกี่ยวข้องกับการได้ยิน

  ทักษะพื้นฐานทางภาษา

• ทักษะการรับรู้ภาษา
• การแสดงออกทางภาษา
• การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด

  ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย

• การรับรู้ภาษามาก่อนการแสดงออกทางภาษา
• ภาษาที่ไม่ใช่คำพูดมาก่อนภาษาพูด
• ให้เวลาเด็กได้พูด
• คอยให้เด็กตอบ (ชี้แนะหากจำเป็น)
• เป็นผู้ฟังที่ดีและโตต้อบอย่างฉับไว (ครูไม่พูดมากเกินไป)
• เด็กไม่ได้เรียนรู้ภาษาจากการฟังเพียงอย่างเดียว

กิจกรรม

กิจกรรมดนตรีบำบัด โดยอาจารย์ให้แบ่งคู่ 2 คน แล้วแจกกระดาษค่ละ 1 แผ่น 

 สีเทียนคนละ 1 แท่ง แล้วอาจารย์ก็บอกว่าจะให้ลากเส้นเป็นเส้นตรงและก็เปิดเพลงให้ฟัง พอเพลงจบ  ก็ให้ระบายสีลงช่องที่เป็นช่องปิด ตามเส้นที่เราวาด

ประเมิน ...

   ประเมินตนเอง : เข้าห้องเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังอาจารย์สอน และตั้งใจทำกิจกรรม มีความสุข

 ในการเรียน

   ประเมินเพื่อน : เพื่อนๆตั้งใจเรียน ร่วมกันตอบคำถาม ทำกิจกรรมอย่างเต็มที่กันทุกคน

   ประเมินอาจารย์ : อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา มีกิจกรรมสนุกๆคลายเคลียดมาให้ทำเสมอ 

 สอนเข้าใจง่าย อาจารย์น่ารักที่สุดเลยค่ะ

บันทึกอนุทินครั้งที่ 8

บันทึกอนุทิน 

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย 

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันพุธที่ 4 มีนาคม พ.ศ. 2558

ครั้งที่ 8 เวลา 08.30 - 12.20 น

หมายเหตุ : วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากหยุดนักขัตฤกษ์ "วันมาฆบูชา"

บันทึกอนุทินครั้งที่ 7

บันทึกอนุทิน 

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย 

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันพุธที่ 25 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2558

ครั้งที่ 7 เวลา 08.30 - 12.20 น. 

หมายเหตุ : วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากสอบกลางภาค 

บันทึกอนุทินครั้งที่ 6

บันทึกอนุทิน 

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย 

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันพุธที่ 18 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2558

ครั้งที่ 6 เวลา 08.30 - 12.20 น. 

 เนื้อหาที่เรียน

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

 1. ทักษะทางสังคม 

• เด็กพิเศษที่ขาดทักษะทางสังคม ไม่ได้มีสาเหตุมาจากการพ่อแม่

• การอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ดีไม่ได้เป็นเครื่องรับประกันว่าเด็กจะมีพัฒนาการต่างๆอย่างมีความสุข

       กิจกรรมการเล่น

• การเล่นเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการเรียนรู้ทักษะทางสังคม

• เด็กจะสนใจกันเองโดยอาศัยการเล่นเป็นสื่อ

• ในช่วงแรกๆ เด็กจะไม่มองเด็กคนอื่นเป็นเพื่อน  แต่เป็นอะไรบางอย่างที่น่าสำรวจ สัมผัส ผลัก ดึง

       ยุทธศาสตร์การสอน

• ครูเริ่มต้นจากการสังเกตเด็กแต่ละคนอย่างเป็นระบบ

• จะบอกได้ว่าเด็กมีทักษะการเล่นแบบใดบ้าง

• ครูจดบันทึก     ทำแผน IEP

      การกระตุ้นการเลียนแบบและการเอาอย่าง

• วางแผนกิจกรรมการเล่นไว้หลายๆอย่าง

• คำนึงถึงเด็กทุกๆคน

• ให้เด็กเล่นเป็นกลุ่มเล็กๆ 2-4 คน

• เด็กปกติทำหน้าที่เหมือน “ครู” ให้เด็กพิเศษ

       ครูปฏิบัติอย่างไรขณะเด็กเล่น

• อยู่ใกล้ๆ และเฝ้ามองอย่างสนใจ

• ยิ้มและพยักหน้าให้ ถ้าเด็กหันมาหาครู

• ให้ความคิดเห็นที่เป็นแรงเสริม

      การให้แรงเสริมทางสังคมในบริบทที่เด็กเล่น

• ครูพูดชักชวนให้เด็กร่วมเล่นกับเพื่อน

• ทำโดย “การพูดนำของครู”

       ช่วยเด็กทุกคนให้รู้กฎเกณฑ์

• การให้โอกาสเด็ก

• เด็กพิเศษต้องเรียนรู้สิทธิต่างๆเหมือนเพื่อนในห้อง

กิจกรรมวันนี้

อาจารย์ให้แบ่งคู่ 2 คน แล้วแจกกระดาษค่ละ 1 แผ่น สีเทียนคนละ 1 แท่ง แล้วอาจารย์ก็บอกว่าจะให้วาดรูปและจะเปิดเพลงให้ฟัง

• โดยตั้งกติกาว่า คนนึงเป็นคนลากเส้น โดยมีข้อแม้ว่าต้องลากให้มีรูปวงกลม และคนนึง

 เป็นคนจุดเมื่อคู่ดิฉันวาดแล้วได้ดังรูป

• เมื่อวาดเสร็จอาจารย์ให้ให้ภาพที่วาดว่าลายเส้นสามารถวาดเป็นรูปอะไรได้บ้าง 

 คู่ดิฉันวาดได้รูปงู ดังภาพ

ประเมิน

ประเมินตนเอง : วันนี้เข้าห้องสาย 8 นาที แต่อาจารย์ก็ใจดีปั๊มตัวปั๊มให้ ทำกิจกรรมสนุกมาก

 ตั้งใจเรียน แต่บางครั้งก็หันไปคุยกับเพื่อนข้างๆบ้าง

ประเมินเพื่อน : เพื่อนทำกิจกรรมทายตอบคำถามอย่างสนุกสนาน หัวเราะเสียงดังอย่างมีความสุข

 ตั้งใจฟังอาจารย์สอน ช่วยกันตอบคำถาม Post test 

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา มีกิจกรรมสนุกๆคลายเคลียดมาให้ทำเสมอ 

 สอนเข้าใจง่าย อาจารย์น่ารักที่สุดเลยค่ะ

•